【熱點(diǎn)梗概】

    近日，新冠肺炎疫情暴發(fā)，中斷了正常的學(xué)校教學(xué)。為落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的要求，降低疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響，各類(lèi)學(xué)校紛紛發(fā)力網(wǎng)課，讓老師們變身“主播”。網(wǎng)課是最能兼顧教學(xué)和疫情防控的良性安排，然而，在多數(shù)孩子享受著網(wǎng)課的便利之時(shí)，還有一部分孩子為上課費(fèi)盡周折。西部某縣一名干部告訴記者：經(jīng)排查，僅他們縣因無(wú)智能手機(jī)、無(wú)電腦、無(wú)網(wǎng)絡(luò)等原因無(wú)法上網(wǎng)課的學(xué)生，就有2000多名�！叭绻�長(zhǎng)時(shí)間缺課，再回到學(xué)校難免會(huì)掉隊(duì)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的公平受教育權(quán)�！�

    在內(nèi)蒙古呼倫貝爾，有一戶(hù)世代生活在草原的牧民，為了讓女兒順利上網(wǎng)課，不得不收拾蒙古包全家遷徙找網(wǎng);在湖北宜昌，一位爺爺拿著手機(jī)循信號(hào)找遍大山，給孫女搭了一間網(wǎng)課帳篷;在河南洛寧縣，一位高三女生為跟上網(wǎng)課進(jìn)度，每天都到村委大院蹭網(wǎng)……受疫情影響，滯留湖北老家的初一女生，每晚都要帶著桌子和充電小臺(tái)燈，爬到山頂找信號(hào)上課，堅(jiān)持了20多天。近日，當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T在老家門(mén)前豎了一根6米多高的竹竿，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)并安裝信號(hào)增強(qiáng)器，她可以在家上課了。

    真正讓少數(shù)弱勢(shì)群體做到“停課不停學(xué)”，是疫情防控工作的一個(gè)方面，也是對(duì)社會(huì)治理能力的考驗(yàn)。目前，已經(jīng)有一些地方在行動(dòng)：河南省教育廳發(fā)布通知，要求加強(qiáng)特殊困難學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，為家庭困難的學(xué)生建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，確保不缺一項(xiàng)、不漏一人;重慶忠縣也對(duì)無(wú)法上網(wǎng)課的學(xué)生進(jìn)行摸排，并將基層服務(wù)中心、圖書(shū)館等提供給孩子們上網(wǎng)課。

    實(shí)際上，教育部也已注意到部分農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)課難的問(wèn)題。早在2月初，教育部就已經(jīng)完成“空中課堂”上星傳輸，覆蓋各省(區(qū)、市)特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱或有線(xiàn)電視未通達(dá)地區(qū);中國(guó)教育電視臺(tái)第四頻道2月中旬已開(kāi)始通過(guò)直播衛(wèi)星平臺(tái)向全國(guó)用戶(hù)傳授學(xué)習(xí)資源，以照顧農(nóng)村地區(qū)學(xué)生。

    文章原標(biāo)題：一個(gè)縣2000多人上不了網(wǎng)課，別讓貧困學(xué)生掉隊(duì)

    文章來(lái)源：新華網(wǎng)

    【題目】

    針對(duì)上述材料，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

    【答案要點(diǎn)】

    1、概括事件，給予評(píng)價(jià)。

    身處數(shù)字化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為一種基礎(chǔ)設(shè)施，懂網(wǎng)用網(wǎng)則如同識(shí)字一樣，是參與社會(huì)生活的一項(xiàng)基本能力。一個(gè)不懂用網(wǎng)的人，可能會(huì)寸步難行。但越是如此，越應(yīng)該對(duì)少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生多一些關(guān)照，不能等“發(fā)生沖擊社會(huì)道德底線(xiàn)的事件”才開(kāi)始重視。

    2、分析事件的影響。

    (1)影響孩子學(xué)業(yè)及身體健康。孩子上不了網(wǎng)課，落下的學(xué)業(yè)等到復(fù)課時(shí)很難補(bǔ)起來(lái)。而且孩子需要到山上或者條件艱苦的地方蹭網(wǎng)，而且一蹭就是好幾個(gè)小時(shí)，容易受涼。

    (2)讓家長(zhǎng)憂(yōu)心。孩子上課找網(wǎng)，需要家長(zhǎng)陪同，而且找不到網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)更加憂(yōu)心。

    3、分析事件的原因。

    (1)偏遠(yuǎn)地區(qū)的基礎(chǔ)條件較差，沒(méi)有安裝網(wǎng)絡(luò)。

    (2)家庭條件較差，家中沒(méi)有經(jīng)濟(jì)條件安裝網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有電腦手機(jī)等上網(wǎng)課的設(shè)備。

    (3)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施分布不均衡問(wèn)題嚴(yán)重。

    4、聯(lián)系實(shí)際談對(duì)策。

    (1)教育部完成“空中課堂”上星傳輸，覆蓋各省(區(qū)、市)特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱或有線(xiàn)電視未通達(dá)地區(qū);中國(guó)教育電視臺(tái)第四頻道2月中旬已開(kāi)始通過(guò)直播衛(wèi)星平臺(tái)向全國(guó)用戶(hù)傳授學(xué)習(xí)資源，以照顧農(nóng)村地區(qū)學(xué)生。

    (2)村委會(huì)、村圖書(shū)館等場(chǎng)所和電腦設(shè)備用起來(lái)，為那些上網(wǎng)課有困難的孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。

    (3)加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更快提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，保證貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)都能用上網(wǎng)絡(luò)。