​公務(wù)員考試系統(tǒng)越來越完善，出題水平越來越高，相應(yīng)的考生水平也越來越高。但是依然存在一個很嚴(yán)重的普遍性問題，就是考生們答題的感覺卻出現(xiàn)了趨同性，和考官交流，也有不少考官反饋考生們之間答題差別不太大。

因此，差別化答題，個性化答題非常必要。我們要在系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮出考生的個性化思維非常重要。

一、答題應(yīng)該多角度，發(fā)散思維

    考生在答題過程中一定要注重發(fā)散性思維，多思考，從不同角度想問題。比如“最近有一個秦檜后代和岳飛后代的爭論，秦檜后代覺得秦檜不應(yīng)該再跪了，已經(jīng)這么多年了，認(rèn)錯也夠了。而岳飛后代覺得應(yīng)該繼續(xù)跪。”那么考生對于這個題目的看法就可以多角度思考，其實只要能自圓其說都是可以的，比如贊同繼續(xù)跪的就可以從愛國情懷去談。也可以不同意繼續(xù)跪，理由可以是不能把這種仇恨繼續(xù)下去了。所以考生答題應(yīng)該發(fā)散思維，從不同角度切入。

    再比如，有一個題“重慶有一位開了十八年公交車的女司機(jī)，她的丈夫是當(dāng)?shù)氐囊粋�富商，家里有別墅還有豪車。有人說她應(yīng)該在家里享福。她卻說她喜歡這份工作，這份工作很有意義，可以讓她快樂，不是豪車和別墅能代替的。”這個題目考生的思考角度往往只落在了這個女司機(jī)多么愛崗敬業(yè)，其實是沒問題的，但是這個題目中還有別的角度是考生可以思考的，一個是女司機(jī)丈夫?qū)τ谂�司機(jī)行為的支持，這也是難得的，目前現(xiàn)存社會中不少富商可能寧愿媳婦在家待著，也不能讓她去開公交車，覺得丟人，所以這也體現(xiàn)她丈夫也有正確人生觀和勞動觀。另一個角度就是題干中的“有人”，都紛紛讓她在家里享福，其實對于女司機(jī)而言，開公交車就是一種享受和快樂。反向是不是就表明了社會中不少人和題干中“某人”一樣，把勞動當(dāng)做不得已，覺得勞動和工作是痛苦的，并沒有把勞動當(dāng)做快樂，當(dāng)做實現(xiàn)自身價值的途徑。

二、尊重題干信息，預(yù)估困難

   答題的趨同化一定程度上也和考生對于題干信息的運用不到位，沒有考慮到題干給出的信息，預(yù)估出困難。這多體現(xiàn)在計劃組織協(xié)調(diào)能力，考生普遍開展活動的時候，宣傳都一樣，調(diào)研都一樣，只有充分利用題干，預(yù)估困難，才能讓你的計劃組織協(xié)調(diào)題目更多樣化。

    比如：“你是稅務(wù)局的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去一個農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查該市場內(nèi)個體戶對稅務(wù)辦事滿意程度，該農(nóng)貿(mào)市場攤位眾多，分布零散，請問你如何組織?”這個調(diào)研考生就要考慮到農(nóng)貿(mào)市場特點，比如時間上，上午大家都會很忙、分布零散、文化程度等都是需要預(yù)估的困難。再如：“為在全社會形成扶殘助殘的良好風(fēng)尚，某市殘聯(lián)計劃在助殘日前往該市特殊教育學(xué)校，開展關(guān)注孤獨癥兒童走向美好未來的主題活動。假如你是負(fù)責(zé)此項活動的工作人員，你會重點關(guān)注哪些環(huán)節(jié)?”這個題目中大家就要預(yù)估到一個重點和難點，這是對于孤獨癥兒童開展的幫扶，孤獨癥兒童是要與其他兒童區(qū)分開的。我們在活動安排方面就要注意形式選擇。